Проект «Межкультурный дистанционный диалог скульптур»

Памятник Нелло и Патрашу в Антверпене (Бельгия) посвящен событиям, описанным в романе «Фландрийский пес» английской писательницей Марией Луизой де ла Раме в 1872 году.

Это была история о мальчике, который жил в деревне со своим больным дедом и помог ему.Однажды он находит собаку почти мертвой, начинает ухаживать за ним, и тогда они становятся очень близкими друзьями. Его дедушка умер в канун Нового года. Тогда они не могут держать собаку из-за финансовых проблем и выгнать собаку. Мальчик мечтал увидеть знаменитую картину Рубенса, и он и его собака отправились на поиски в канун Рождества. Они проходят долгий путь в холоде, голоде и страхе. Наконец они находит долгожданную картину Рубенса, но, не имея уже никаких сил радоваться, ложится на каменный пол подле своего друга — сабаку. На следующее утро мальчика и его собаку находят замерзшими насмерть перед триптихом Рубенса.

Я думаю, что это очень трогательная история. И он учит, что настоящие друзья всегда будут на вашей стороне, что бы ни случилось с вами, они всегда будут готовы сражаться с вами и помогать вам. Что касается скульптуры, я думаю, что она очень красивая и оригинальная, и никто не будет игнорировать ее, проходя мимо этой скульптуры.

Дистанционная неделя. 18-22 мая

1.Вам предложены сайты новостей. Выберите новости, которые произвели на вас позитивное влияние, крайне негативное влияние, новость, в которой вы почувствовали манипуляцию ( в чем она?)

Лувру предложили продать «Мону Лизу», чтобы покрыть убытки от пандемии

Эта новость была не очень хорошей, я была очень разочарована. Все мы знаем об этой болезненной ситуации в странах, Франция относится к классу стран с высоким индексом, число которых растет и усложняется.Ситуация во Франции стала настолько сложной, что страна находится в кризисе, и чтобы выйти из нее, они решили продать символ своей страны — картину Моны Лизы, нарисовна знаменитым художником Леонардо да Винчи. Все собирались в Париж посмотреть на эту картину, но теперь они решили продать ее за 50 миллиардов евро, чтобы положить конец кризису в своей стране.

Нет никаких доказательств в поддержку теории о том, что коронавирус был создан в китайской лаборатории

Когда я прочитал заголовок, я был шокирован, потому что я не понимал, почему вирус должен был быть создан. Но после прочтения я понял, что это всего лишь теория, и каждый может сказать свою теорию, но без доказательств нечего не может быть доказано — эта теория не имела доказательств, это была просто теория президента Соединенных Штатов Дональда Трампа, это было только его мнение. Но ученые говорят, что вероятность от экзотического вида животных, а есть рынок диких животных — это кажется самым  нормальным объяснением, а затем говорят, что люди недостаточно умны, чтобы создать вирус, потому что он настолько уникален.

Напишите в блогах об этих новостях.

2. Приближается музейная ночь. В связи с этим подготовь  небольшой репортаж( аудио) о каком-нибудь знаменитом московском музее. Список музеев можешь взять здесь

Дистанционная неделя. 11-15.05

1. Работа с Padlet ( пройдите по ссылке):  каждому из вас предлагается  написать на моей стене, дать собственное оригинальное определение двум словам: жизнь и мудрость ( не забудьте указать свое имя, вы работаете в одном окошечке)

2. Написать сочинение

Самая важная экономия – экономия времени

Время проходит очень быстро, и кажется, что один день — это не 24 часа, а гораздо меньше. У всех нас есть одна проблема, нам не хватает времени, мы жадно хотим больше времени, больше и больше. Мы не хотим пропустить ни одной минуты в жизни, и мы хотим использовать каждую минуту в нашу пользу. На самом деле это не так, особенно в наши дни. Недавно я осознал, что чем больше у нас свободного времени, тем больше бессмысленно мы его проводим. Мы много планируем, но мы не делаем этого, потому что у нас много времени, мы думаем, что сможем сделать это завтра, и мы ничего не делаем, откладывая. Я всегда спрашиваю себя, как сэкономить время. На мой взгляд, мы должны использовать каждый момент в нашу пользу, стараться не сожалеть о том, что мы сделали, учитывать все, что мы сделали для нас, и никогда не думать об изменении прошлого, а думать только о построении будущего по-новому. Если мы хотим изменить свою жизнь и начать с нуля, мы должны сначала что-то изменить в себе, понять, что нам нужно, и продолжать жить с улыбкой и оптимизмом.

3. Читаем…

Прочитать рассказ Чехова” Ванька”

1. О чем просит Ванька дедушку в письме?

Он попросил дедушку Ванку отвезти его оттуда и взять с собой в деревню, потому что он скучал по деду и хотел быть с ним.

2. Что обещал делать Ванька для деда?

Он пообещал, что когда вырастет, он накормит его и помолится за него.

3. Кем бы хотел работать Ванька в деревне?

Он не хотел работать, он просто хотел уехать оттуда и жить с дедом в деревне.

4. Есть ли сатира в этом рассказе Чехова?

Я не думаю, что здесь была какая-то сатира. Мне кажется, что это скорее грустная история, где у мальчика была мечта, которую было трудно осуществить, но главное, что он поверил в свою мечту и ждал.

Проект “ Мой микрокосмос”

Ссылка здесь…

Дистанционная неделя. 27.04-30.04

Прочитайте рассказ А. Чехова “ Злоумышленник”

1. Слово «злоумышленник» образовано путем слияния основ слов зло и умысел. О каком же злом умысле идет речь в рассказе?

В рассказе злоумышленник откручивал гайки, и даже не представлял, что он делает злом умысле и из этого поезд может сойти с рельсов и люди могли умерать.

2. Какое наказание ждет злоумышленника?

Наказания злоумышленника это тюрьма.

3. О чем заставляет задуматься рассказ?

История заставляет меня думать, что вы можете что-то сделать, не осознавая, что это преступление, злой поступок и то, что вы делаете, смертельно для другого. Мне кажется, что перед тем, как что-то делать, вы должны подумать о том, правильно ли это делать, не повредит ли это другим, и делаете ли вы что-то опасное или нет.

4. В чем состоит особенность юмора А.П. Чехова?

Особенность юмора Чехова заключается в том, что благодаря юмору он представляет смысл, объясняет очень важный смысл и пытается научить нас.

Письменная работа в блогах:

Напишите небольшое размышление, а что вы думаете об искуственном интеллекте.

В наше время человечество смогло разработать технологию настолько, что появились роботы, способные заменить людей, они умнее и знают почти все. Роботы, возможно более умные, возможно могут быстрее отвечать на вопросы и они знают почти все по сравнению с людьми но у них нет внутреннего мира, нет ценностей. Юмор — один из них, без которого жизнь была бы невозможной и однообразной. Одним из них является собственное мнения, любовь, человеческие эмоции, отношения и тому подобное, чего нет у роботов, и именно поэтому роботы никогда не смогут заменить людей. Я думаю, что лучше иметь внутренний интеллект, чем искусственный.

С чем я ассоциирую цвета?

Цвета играют большую роль в жизни каждого из нас, потому что благодаря цветам мы можем замечать красоту окружающей местности, мы можем понять настроение, запах, внешний вид и все остальное. Часто мы пытаемся связать цвета с чем-то, и теперь я попытаюсь сказать, какой цвет у меня ассоциируется с чем-то. Один из самых популярных цветов, красный, я ассоциирую с чем-то пряным, с яростью, клубничным вкусом и огнем. Желтый я ассоциирую с солнцем, летом, радостью, эмоциональными людьми, банановым вкусом и улыбкой. Зеленый я ассоциирую  с природой, в последнее время — с коронавирусом, со вкусом яблок и началом жизни. Оранжевый я ассоциирую с вдумчивыми людьми и сапельсины и абрикосовым вкусом. Синий я ассоциирую  с небом, водой, чистотой, легкостью, страхом и грустью. Розовый я ассоциирую с любовью, нежностью, весной, мягкостью, застенчивостью и женственностью. Фиолетовый я ассоциирую с мудрыми и серьезными людьми и ягодным вкусом. Коричневый я ассоциирую  с шоколадом и конфетами. Для меня черний и белый ассоциируются с противоположными вещами, то есть черний с тьмой, уверенностью в себе, одиночеством, страхом и разочарованием, а белый — с миром, облаками, зимой, умными и терпеливыми людьми. Мой любимый цвет — бирюза, я ассоциирую его с морем, музыкой, безумием и расслаблением. Вот как я ассоциирую цвета с чем-то.

Дистанционная неделя. 13.04-26.04

Задание 1. Проект “ Истории за чашечкой чая”

·         Прочитай небольшой рассказ начинающей молодой армянской писательницы Венеры Аветисян “НА КОМ ДЕРЖИТСЯ НЕБО”.  Понравился ли он тебе? Про что эта история и что нам хотел сказать автор? Какой скрытый смысл рассказа? Рассказ мы будем обсуждать на ближайшем видеоуроке, поэтому будьте готовы к обсуждению.

Мне очень понравилас это рассказ. Эта рассказ была о детстве автора, он рассказал, как каждое лето ездил в деревню во время летних каникул и проводил время с бабушкой и дедушкой. Мне трудно сказать, каков был скрытый смысл этой истории, потому что история была легкой, но у нее было скрытое значение, которое трудно найти.

• • Подобные истории есть у каждого из вас, в вашей семье, в вашем роду. А часто ли ты беседуешь со своими родными? Вот теперь есть такая возможность. Приготовь вкусный чай , сядь рядышком с бабушкой, дедушкой, мамой или папой. За чашечкой чая попроси их рассказать какую-нибудь занятную историю, которая когда-либо имела место в их жизни, подобную той, о которой ты прочитал. Расскажи теперь нам в виде аудио, ну, можешь, в виде статьи на крайний случай.

Задание 2. Индивидуальный проект

Ты сам предлагаешь тему проекта ( то, что тебя интересует), сам разрабатываешь его и представляешь в своем блоге.

С чем я ассоциирую цвета?

 

Задание 3.  Читаем….

Прочитай или  прослушай рассказ Р. Брэдбери “ Все лето в один день”

Ответь на вопросы:

• Сколько лет в рассказе идет дождь?

В рассказе дождь лил не переставая семь лет подряд.

• О чём дети сожалели?

Дети сожалели в том что они заперли Моарго в чулание и из-за них Марго не видела солнце.

• Почему дети заперли Марго в чулане?

Они заперли Марго в подвале, потому что только Марго видела солнце, и они завидовали его.

• С чем сравнивала солнце Марго? А дети?

Марго солнце сравинивала с медью и с огнем в очеоге, а дети не верили его.

• На какой планете разворачиваются действия?

Действия произошли на Венере.

• Как одноклассники относились к Марго? Откуда она взялась?

Он пришел на Венеру с Земли ա его одноклассникам оно не очень нравился.

 Задание 4. Замена прямой речи косвенной

 

Задание 1: Замени прямую речь косвенной.

1. «Живей, живей, ребята, подсобляйте!» — крикнул Николай Петрович.

Николай Петрович крикнул, чтобы ребята подсобляли.

2. «Да, я знаю вас, Базаров», — подтвердила она.

Она подтвердила, что она зает Базарова.

3. «Меня зовут Аркадий Николаевич Кирсанов, —  проговорил Аркадий, — и я ничем не занимаюсь».

Аркадий проговорил, что его зовут Аркадий Николаевич Кирсанов и он ничем не занимается.

4. «Хлопот у меня с мужиками в нынешнем году», — продолжал говорить Николай Петрович.

Николай Петрович продолжал говорить, что у него много хлопот с мужиками в нынешнем году.

5. Аркадий с прежней улыбкой сказал Базарову: «Евгений, возьми меня с собой!»

Аркадий с прежней улыбкой сказал Базарову, чтобы Евгений взял его с ним.

6. Я спроси его: «Да ты умеешь ли плавать?»

Я спросил его, знает ли он плавать.

7. Илюша крикнул ему вслед: «Смотри, не упади в реку!»

Илюша крикнул ему вслед, что бы он смотрел, и не упал в реку.

 ЗАДАНИЕ 2. Исправь ошибки, связанные с употреблением прямой и косвенной речи. Объясни, чем вызваны эти ошибки.

1.Он говорил, что страшный случай со мной приключился, что я в дороге совсем издержался.

Он говорил, что страшный случай с ним приключился, что он в дороге совсем издержался.

2. Пассажир хотел узнать у водителя, что куда они заехали.

Пассажир хотел узнать у водителя, куда они заехали.

3. Савельич спросил у Гринёва, узнал он атамана.

Савельич спросил у Гринёва, узнал ли он атамана.

4. Когда мать спросила у сына, зачем он читает запрещённые книги, Павел ответил, что хочу всё знать.

Когда мать спросила у сына, зачем он читает запрещённые книги, Павел ответил, что хочует всё знать.