Рубрика: Գրականություն

Այդ գրողի տարած սիրտը. Ֆիլմի վերլուծություն

Այդ գրողի տարած սիրտը ֆիլմը հուզիչ, զգացմունքային և դրա հետ մեկտեղ կամքի ուժ և պայքար ցույց տվող ֆիլմ էր։ Ֆիլմը դրական ազձեցություն էր թողել ինձ վրա. ֆիլմը սովորեցնում էր, որ պետք է միշտ առաջ գնալ, պետք է չվախենալ մահից, այլ ընդհակառակը նրան դեմ գնալ, պետք է կյանքի ամեն մի օրը ապրել, ինչպես վերջին օրը, որովհետև դու երբեք չգիտես, թե երբ կմահանաս և եթե կյանքումդ ոչնչի չհասնես, ոչինչ չքաղես և անիմաստ օրեր անցկացնես, կյանքդ անիմաստ և փուչ կլինի։ Ինչպես ֆիլմում մի տղա, ով հարուստ հայր ուներ, նրա հայրը նրան տալիս էր ամեն բան, ապահովում ամեն ինչ-որ, իսկ այդ տղան այդ ամենից օգտվելով՝ վարում էր անիմաստ, դատարակ կյանք, ամբողջ իր օրը անցկացնելով ակումբներով, օգտագործելով թմրանյութեր և թքած ունենալով ամեն բանի վրա, այն դեպքում, որ կան մարդիկ, բերեմ հենց մեր ֆիլմի հերոսի օրինակը՝ մի տղա, ով հիվանդ էր և սրտի խնդիր ուներ և կարող էր իր ամեն մի օրը լիներ վերջինը։ Կցանկանայի առանձնացնել երեք գործողություն, որը ֆիլմը ստիպում է ինձ անել նայելուց հետո, առաջին այն է, որ պետք է ամեն օրը ապրել ինչպես կյանքի վերջին օրը, օրինակը բերեմ ֆիլմից, որ այդ տղայի հայրը, որոշում է, որ պետք է տղան ծանոթանա այդ հիվանդ երեխայի հետ։ Իհարկե տղան չէր ցանկանում, որովհետև նրա համար այդ ամենը շատ անհետաքրքիր և անիմաստ բան է, բայց ընթացքում նրան մտերմանում են և գրում են այդ հիվանդ տղայի ցանկությունները, և բոլորը հերթով իրականացնում էին, ամեն օրը դառնում էր տոն և այդ ամենը նաև օգուտ էր տալիս այդ տղային, հասկանալու համար, որ կյանքը պետք է լինի լեցուն և իմաստալից, որովհետև դու չգիտես քո մահվան ժամը։ Երկրորդ գործողությունը դա. մահին դեմ գնալն է, ինչպես ֆիլմում, հիվանդ տղան ցանկանում էր այլևս չապրել, որովհետև նա նախընտրում էր մահը, քան անվերջ տանջանքները և ցավերը, բայց նա փոխեց իր վերաբերմունքը կյանքի հանդեպ, որովհետև ունեցավ ապրելու համար պատճառներ՝ իր մայրիկը, իր սիրած աղջիկը, այն տղան, ում իր ավագ եղբայրն էր համարում և այդ ամենը նրան ստիպեց, որ աչք փակի այդ տանջանքների վրա և մահին դեմ գնալ։ Իսկ երրորդ գործողությունը՝ համառ և չհանձնվող լինելն է, ինչպես ֆիլմում հիվանդ տղան չհանձնվեց և բոլոր դժարություններն շրջանցելով՝ հաղթահարեց և նույնը եղավ հաարուստ տղայի հետ, նա իհարկե արդեն մեծ էր՝ 30 տարեկան, բայց որոշեց, որ պետք է չհանձնվի և բժշկական համալսարանում սովորի։ Վերջում երկու բառով ասեմ, թե ինչու կառաջարկեմ նայել այս ֆիլմը, նախ ֆիլմը բավականին մոտիվացնող և ոգեշնչող է, հետո էլ ցույց է տալիս կյանքի այնպիսի դրվագներ, որոնք կարող են բոլորիս հետ էլ պատահեն և ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է հաղթահրել և չհանձնվել։

Рубрика: Խորացված

Ճանաչենք մեր ժամանակակիցներին. Հասմիկ Սիմոնյան

Հասմիկ Սիմոնյանի պոեզիայի հետ առաջին անգամ եմ ծանոթանում։ Բավականին հետաքրքիր և ձգող է նրա պոզիան, որովհետև նա գրում է ազատ, անկաշկանդ, համարձակ, կարծես ամեն մի տողը զգացված է գրել,  ինչը ես շատ եմ սիրում։ Նրա պոեզիան բավականին հեշտ է կարդացվում, բայց և բավականին դժվար է հասկանալը, որհետև ամեն մի հատվածում ցույց է տալիս իմաստ և մեր դաժան և ծիծաղելի իրականությունը, բայց այդ ամենը նա շատ գեղեցիկ և նրբանկատ է ցույց տալիս և հենց դա է ինձ գրավում։ Նրա բանաստեղծություններից ինձ առավել շատ դուր եկավ «Կրակոց»-ը, որովհետև կարծես վերապրում լինեին այդ բոլոր տողերը, ամեն մի բառը պարունակում էր մի ցավ և իրականություն, կարդալիս անգամ շունչս էր կտրվում և կարծես կոկորդումս մի բան էր կանգնել և թույլ չէր տալիս հանգիստ կարդալ, ինձ զգում էի այդ իրականթյան մեջ։ Հասմիկ Սիմոնյանի պոզեիան ինչպես նկատիցիք ինձ բավականին ոգևորել է և ես անհամբեր սպասում եմ մեր հանդիպամանը։

Рубрика: Գրականություն

Գրականություն. 15.01.2021

Ասույթի ռուսերեն տարբերակը

Նա չի հասնի մեծին, եթե ի զորու չէ փոքրին։

Յան Ամոս Կոմենսկի

Ասույթի ռուսերեն տարբերակը

Առանց օրինակի ոչինչ չես սովորի:

Յան Ամոս Կոմենսկի

Ասույթի ռուսերեն տարբերակը

Դժբախտ համարիր այն օրը, երբ դու ոչ մի նոր բան չես յուրացրել և ոչ մի բան չես ավելացրել քո կրթությանը:

Յան Ամոս Կոմենսկի

Մեկնաբանություն՝

Կոմենսկին գրում է ավելի շատ մոտիվացնող, կյանքից դրվագներ վերցնելով և խրատներ տալով: Նրա ասույթներից ինձ առավել դուր եկան վերին նշվածները, որովհետև երեքն էլ ցույց են տալիս կյանքի օրենքները և մոտիվացնում են։ Առաջինում խոսվում է նրա մասին, որ եթե դեռ չես կարողանում հասնես փոքրին, պետք է չէ միանգամից մեծին ձգտել, ամեն բան երբեք միանգամից չի տրվում, մինչև բարձրունքների հասնելը, պետք է ներքևից սկսել, դժվարությունների միջով և քայլ առ քայլ վեր բարձրանալ։ Երկրորդում խոսվում էր, որ առանց օրինակի ոչինչ չես սովորի և իրոք մենք օրինակների միջոցով ենք սովորում, տեսնելով կողքից ինչ-որ մեկի օրինակը մենք նույնպես ձգտում ենք այդպես անենք, հասկանում ենք այդպես ճիշտ է, թե սխալ և դասեր քաղում։ Իսկ երրոդրում խոսվում է նրա մասին, որ դժբախտ օրն այն օրն է, երբ դու ոչինչ չես յուրացրել, այսինքն ամեն օր պետք է ձգտել մի նոր բանի, զարգացնել մտածողականությունը ևայդ ժամանակ օրը հագեցած և ստացված կլինի։

Եթե դա ճիշտ է ինձ համար, ապա դա ճիշտ է։ Հնարավոր է, որ դա սխալ է ուրիշների համար. թող իրենք իրենց մասին հոգ տանեն:

Մաքս Շտիրներ

Իմ կարծիքով ճիշտ է ասված այս ասույթում, որովհետև ամեն մեկը պետք է ունենա իր ճիշտը և սխալը, պետք է ունենա իր կարծիքը և որոշումը և միշտ առաջ տանի իրենը։ Պետք չէ լսել ուրիշներին, ովքեր քարկոծում են և սխալ համարում քո ճիշտը, պետք է ուշադրություն չդարձնել և հպարտորեն պաշտպանել քոնը, իսկ թե ինչ կմտածեն մյուսները արդեն իրենց խնդիրն է։

Ասույթի անգլերեն տարբերակը

Բոլոր լավ գրքեր կարդալը նման է զրույցի անցյալ դարերի լավագույն մտքերի հետ։

Ռենե Դեկարտ

Ճիշտ է ասված, որովհետև երբ գիրք ես կարդում հանդիպում ես հազարավոր մտքերի, ճիշտ խոսքերի և խրատների և կարծես զրույցի ես բռնկվում այդ մտքերի հետ և այդ զրույցի ժամանակ փորձում ես զարգացնել քո խոսքը և միտքը, որը քեզ շատ պետք կգա ուրիշների հետ զրուցելիս։

Ասույթի անգլերեն տարբերակը

Եղեք ազատ մտածող և մի ընդունեք որպես ճշմարտություն այն ամենը, ինչ լսում եք: Եղեք քննողական և գնահատեք այն, ինչին հավատում եք:

Արիստոտել

Այստեղ խոսվում է նրա մասին, որ պետք է սահմանափակվել մեկ ճշմարտությամբ և մեկ սահմանումով, պետք է միշտ քննողական լինել և համարձակ, փորձել ներկայացնել քո ճիշտը, չհամաձայնվել դիմացինի հետ և ստեղծել քո սահմանումը և ճշմարտությունը, անգամ եթե դա սխալ լինի, պետք է պաշտպանես և միշտ առաջ տանես այն ամենը ինչին հավատում ես և ճիշտ համարում։

Рубрика: Գրականություն

Գրականություն. 13.01.2021

 Պոեզիա — սովորողի ընտրությամբ բանաստեղծություններից մեկի ընթերցում, ձայնագրում, վերլուծություն։

Վերլուծություն՝

Լուսիա Էստրադայի բանաստեղծությունները թվում է՝ կարճ են, հեշտ ընթեռնելի, բայց իրականում իմաստը բավականին դժվար էր և խորն էր թաքնված։ Նրան ներդաշնակ է տխուր տրամադրությունը, բայց ավելի ճիշտ կլինի ասել դաժան և ցավոտ, քան տխուր։ Նա ցույց է տալիս իր մռայլ աշխարհայացքը, մտածելակերպը և գուցե նաև զգացումները։ Բանաստեղծություններից ինձ ավելի հոգեհարազատ էր և ավելի ճիշտ կարողացա հասկանալ «Դեպի ստվերը», որովհետև ես  անցել եմ այդ ամենի միջով և զգացել այդ ամենը։

Խուլիո Կորտասարի «Հետոն» ընդհանուր սիրո էության մասին էր, որը գնալով մոռացվում էր և կորչում։ Երբ դու սիրում ես ինչ-որ մեկին, հիշում ես սիրո մասին այդ էությունը նորից ի հայտ է գալիս, ամոբղջովին չի վերջանում, այն կարող է վերջանալ ինչ-որ մի պահի, կամ ինչ-որ մեկի համար, բայց մեկ է, որոշ չափով մնում է և սպասում, թե երբ պետք է նրան նորից հիշեն և զգան։

Լեանարդո Ալիշաանի «Հաղորդակցում» բանաստեղծությունում խոսվում էր նրա մասին, որ ավելի լավ է քո պարզ, փոքրիկ, տանջված և կարոտած հարազատը, հայրենին, սեփականը, քան հանրահայտ, ճանաչված, պճնամոլ ուրիշինը։ Բանաստեղծությունում բերված է Կոմիտասը և Բախը, մենք նախընտրում ենք լսել պարզ, միակ, թախծոտ, վիշտ տեսած, բայց մեր, մեր հայրենի Կոմիտասին, քան հաջողությունների հասած, հանրահայտ, բոլորի կողմից սիրված, բայց ոչ մեր, ոչ մեր սրտերից բխող Բախին։

Рубрика: Հաշվետվություն, Ուսումնական նյութեր

Հաշվետվություն. Սեպտեմբեր-դեկտեմբեր

Վերջանում է արդեն առաջին ուսումնական կիսամյակը և ժամանակն է իմի բերելու, թե ինչեր եմ արել, կամ ինչեր չեմ արել և ինչերի եմ հասել այս կիսամյակի ընթացքում։ Այս ուսումնական շրջանում, որպես ընտրությամբ գործունեություն ընտրել էի մաթեմատիկա, անգլերեն և քերականություն։ Այս առարակններն եմ ընտրել, որոպհետև սրանք ամենագործածական առարկաններն են և ինչ մասնագիտություն էլ ընտրեմ ապագայում, այս առարկաներն լավ իմանալն ինձ օգուտ կտա։ Մաթեմատիկան այս շրջանում իրականացրել եմ «Teams» հարթակում: Իհարկե «Teams» հարթակի հետ ես արդեն ծանոթ էի, բայց որ իմ տնայինները, աշխատանքներս և իմ ընդհանուր գործունեությունը կատարեմ այդ հարթակում չէր եղել, և սա ինձ համար նորարարություն էր, որին շատ արագ հարմարվեցի և մասնագիտացա դրանում։ Անգլերենը եղել է տարատեսակ, և՛ քերականություն, և՛ քննարկումներ, և՛ նախագծեր, և՛ մեդիանյութերը, որոնք դուք կարող եք տեսնել իմ բլոգի անգլերենի բաժնում։ Քերականություն առարկան ընտրելիս, ես կարծում էի, որ մենք անելու ենք միայն հայոց լեզու և քերականություն, բայց իրականում մենք անում են տարատեսակ նախագծեր, ընթերցումներ, քննարկումներ, թարգմանություններ, ասմունքներ, ստեղծագործական աշխատանքներ և իրոք ես լիցքաթափվում էի այս առարկայից, որովհետև մենք համատեղում էին օգտակարը հաճելի հետ, այս ամենը ներկայացված է իմ բլոգի քերականության  բաժնում։ Ինչ վերաբերվում է ճամփհորդոություններին, այս շրջանում ես չեմ հասցրել ճամփորդել, բայց հուսով եմ, որ երկրորդ կիսամյակում կկարողանամ ճամփորդել։ Ես նաև իրականացրել եմ այլ նախագծեր, որոնք եղել են իրոք շատ հետաքրքիր և ուսուցողական։ Տարվա սկիզբը արդեն իսկ շատ խառը ժամանակններ էին. պատերազմ էր, և մենք որոշեցինք մեր զինվորների հագուստ, ծածկոցներ, սնունդ և դեղեր ուղարկել «Մեր հայրենիքը մեր ձեռքերում է» նախագծի շրջանակներում։ Հետո գրականությունից ունեցանք «Ընթերցում ենք Հուսիկ Արա», որից հետո մենք հանդիպում-կլոր սեղան ունեցանք նրա հետ և միասին ասմունքեցինք նրա բանաստեղծություններն, գրականությունից ունեցել ենք նաև «Կարդում ենք թարգմանական գրականություն» , «Կարդում են ընտանիքով» նախագծի շրջանակններում ընթերցել ենք Անասնաֆերմա առակը և քննարկումներ ունեցել։  Պատմությունից իրականացրել եմ «Պատերազմի ավարտը իմ պատկերացմամբ» նախագիծ և «Հելլենիզմ» թեմայի շուրջ նախագիծ։ Հասարակագիտությունից իրականացրել եմ «Պատերազմը, որպես հասարակական երևույթ» նախագիծը։ Էկոլոգիան կառանձնացնեի, որոհետև, որպես առարկա այս տարի մեզ համար նորարարություն էր, առաջին անգամ էին անցնում էկոլոգիա առարկան։ Էկոլոգիայից գրեթե բոլոր աշխատանքներս նախագծեր կարելի է համարել, մենք կատարել ենք և՛ բնապահպանական, և՛ հանքարադյունաբերական, և՛ աղտոտվածության, և՛ մեր մոլորակի, մի խոսքով ինչը, որ վերաբերվում է մեր երկիր մոլորակին։ Այդ նախագծերը կարող եք տեսնել իմ բլոգի էկոլոգիայի բաժնում։ Այսպիսին էր իմ առաջին կիսամյակը, թվում է՝ կարճ ժամանակահատված է անցել, բայց իրականում այս կիսամյակը եղել է բավականին լեցուն, գունավոր, ուսումնական և օգտակար, մյուս կիսամյակից ունեմ ավելի մեծ ակնկալիքներ և հույսեր։

 

Рубрика: Հայոց լեզու

Հայոց լեզու. 15.12.2020

1. Կարդա տեքստը։

2. Շարադրիր, Ամանորի ավանդույթները, նշիր՝ հնում մեր նախնիներն ինչպես էին տոնում Ամանորը։ Ո՞ր սովորույթները կցանկանայիր վերականգնել։

Հայերն Ամանորն անվանում էին տարբեր ձևերով՝ Տարեմուտ, Նոր տարի, Տարին Գլուխ, Կաղանդ, Կաղինդ, Կալոնտար, իսկ համշենահայերի մոտ տարածված էր Ծաղկըմուտ տարբերակը: Նոր տարվա նախորդ գիշերը հայտնի էր Լոլեի գիշեր, Խլվլիկ, Գոտեկախ և այլ անուններով։ Վաղնջական ժամանակներում հայերը Նոր տարին դիմավորել են մարտի 21-ին՝ գարնանային գիշերահավասարի օրը, ինչը պատահական չէ։ Բնությունը հարություն է առնում գարնան սկզբին, այդ պատճառով էլ հենց այդ օրը հայ մարդը դարձրել է Նոր տարի և նշել ցնծալի տոնակատարությամբ, որով փառաբանել է բնության զարթոնքը։ Հայկական երկրորդ տարեգլուխը եղել է Նավասարդի 1-ը՝ օգոստոսի 11-ը։ Նավասարդը, ըստ հայոց ազգային օրացույցի, տարվա անդրանիկ ամիսն էր, որը տևում էր օգոստոսի 11-ից սեպտեմբերի 9-ը։ Ամանորի ծիսակարգը բազմազան էր, բայց սկսվում էր ամենասովորական մաքրությունից: Տունը, ամբարը, ախոռը, մարմինը մաքրելը և Նոր տարին մաքուր սկսելը ամենաառաջին պայմանն էր: Նորոգվում էին հին իրերն, իսկ խափանվածները՝ դեն նետվում: Հետո սկսվում էր տան ձևավորման պատասխանատու հատվածը: Զարդարանքներն ունեին ոչ միայն գեղագիտական, այլ նաև չարխափան նշանակություն: Ամանորի նախօրեից սկսած օջախի կրակը չէր մարվում, իսկ կրակին անընդհատ ջուր էր եռում: Եթե ընտանիքում գժտություն կար, աշխատում էին լուծել գժտության առիթը, հաշտեցնել գժտվածներին: Նույն կերպ գժտվածներին փորձում էին հաշտեցնել հասարակական միջավայրում: Ամանորի տոնի խորհուրդը, հատկանիշներն ու ծեսերը հետևյալն էին․ առաջինը՝ բնակարանը, բնակավայրը, մարդու մարմինն ու հոգին մաքրելը, երկրորդ՝ ծիսական ուտեստը, երրորդ՝ ծիսական այցելությունները, չորրորդ՝ բախտագուշակություններն ու չարը կանխարգելող հմայական արարողությունները։Շատ տեղերում հենց Ամանորի գիշերն ընդունված չէր միմյանց այցելել, բայց ընտանիքի բոլոր անդամների ներկայությունը պարտադիր էր: Իսկ ահա այլ տեղերում ընդհակառակը, ընդունված էր բարեկամներին այցելել հենց Ամանորի գիշերը: Այցելում էին տոհմի մեծերին, խնամիներին, բարեկամներին: Տուն մտնելիս էլ նախ աջ ոտքն էին ներս դնում, որ ոտքը խերով լինի: Նոր տարին ընտանեկան տոն էր, որը խորհրդանշում էր ընտանիքի ամրություն, ընտանիքի անդամների փոխադարձ հարգանք, հարգալից վերաբերմունք տարեցների նկատմամբ։Կեսգիշերին հնչում էին եղեղեցու զանգերը, մարդիկ դռներն էին բացում, ճանապարհում հին տարին ու դիմավորում նորը: Նախկինում հայ ավանդապաշտ ընտանիքներում ձգտում էին տարվա առաջին օրն ունենալ առատ սեղան՝ տարվա ընթացքում ևս այն պահպանելու ակնկալիքով։ Չնայած Ժամանակակից ամանորյա հյուրասիրության հիմքում նույնպես այս խորհուրդն է ընկած՝ այն ժամանակի ընթացքում ենթարկվել է փոփոխությունների և ավանդական արժեքները մոռացվել են։ 

Աղբյուրներ՝

Հայկական ավանդական Ամանոր․ ծիսական ուտեստներ և ավանդույթներ

Վերադարձ արմատներին․ հայկական ավանդական Ամանոր

3. Ի՞նչ է նշանակում հոլովում բառը տեքստում։

Հոլովում բառը այս տեքստում նշանակում էր գլորել և պտտեցնել։

Նոր տարի, Ամանոր, Նավասարդ (Պ.Բեդիրյան, «Բառերի խորհրդավոր աշխարհից»)

-Շնորհավոր Նոր տարի…
-Ամանորի առիթով հաճեցեք ընդունիլ սրտագին շնորհավորություններս…
Այսպես բյուր մաղթանքների հեղեղներ են հորդում աշխարհի չորս ծագերում ապրող մարդկանց շուրթերից ու սրտերից, մաղթանքներ բարօրության ու քաջառողջության, խաղաղ, անամպ երկնքի ու բարգավաճման…
Մեր նախնիները, որ սովորել էին տարիների հոլովումը հաշվել Երկրի ու Արևի, ամիսներինը՝ Երկրի ու Լուսնի «փոխհարաբերությամբ», մի առանձին հաճույքով էին «բռնում» պահը տարվա նորոգման և երազում էին իրենց կյանքն էլ նորոգված տեսնել՝ նոր տարվա հետ։ Անրջում էին պահել այն, ինչ ունեին՝ կյանք, տուն, օջախ, զավակներ, ազգ։

Նոր տարի, Ամ նոր։
Զուտ հայկական բառեր։ Եվ երբ սովորեցինք մեծատառի կիրառությանը հատուկ իմաստ հաղորդել, այդ բառերն էլ սկսեցինք մեծատառով գրել։

Այդ բառերին ժամանակին ավելացավ Կաղանդ-ը, որ անմիջականորեն փոխ առանք հունարենից (կալա՛նդաի). վերջինս իր հերթին՝ լատիներենից (calahdae /կալե՛նդաե>կալե՛նդե/. սա ձեզ չի՞ հիշեցնում ռուսերեն календарь-ը)։ Հունարեն և լատիներեն բառերը նշանակում են թե՛ «ամսամուտ», թե «տարեմուտ»։ Սակայն ի վերջո արմատացել է «տարեմուտը»։ Եվ արևմտահայերենում սովորական արտահայտություններ են դարձել Կաղանդ, Կաղանդի գիշեր, կաղանդչեք («Նոր տարվա նվեր»)… Այս վերջինն առանձնապես թրթռուն զգացումներ է առաջ բերել ու բերում է մանավանդ փոքրերի սրտերում։ «Կաղանդ պիտի ունենայինք,- գրում է Անդրանիկ Ծառուկյանն իր «Մանկություն չունեցող մարդիկ»-ում։- Կաղանդ ունենալ՝ կը նշանակեր տոպրակի վերածված գուլպա մը, մեջը շաքար (կոնֆետ), ընկույզ, չամիչ ու թերևս թաշկինակ մը»։

Օ՜, այդ գուլպաներն ու կոշիկները, որ դրվում էին (ու դրվում են երևի այժմ էլ) իրենց հատուկ տեղում, որպեսզի Կաղանդ Պապան իր նվերները զետեղեր այնտեղ…

Կաղանդ Պապան արևմտահայոց Ձմեռ Պապին է, որն իր երևակայական ճանապարհորդությունն է գործում նույնքան երևակայական Ձյունանուշիկի հետ…
Բայց մի՞շտ է արդյոք մեր Նոր տարին կապված եղել ձմռան ու ձյան հետ։
Ո՛չ, ասում են մեր պատմագրությունը և… լեզվաբանությունը։

Մեր հեռավոր նախնիների տարեմուտը կոչվել է Նավասարդ, որ անունն է հայկական առաջին ամսվա։ Դա պարսկերեն բառ է և հենց «նոր տարի» էլ նշանակում է. նավ «նոր»+սարդ «տարի»։ Այդ ամիսը տևում էր, մեր այժմյան հաշվով, օգոստոսի 11-ից սեպտեմբերի 9-ը։ Տեսնո՞ւմ եք,հին հայոց Նոր տարին ամռանն էր գալիս, գալիս էր բերք ու բարիքի առատության շրջանում, ջեռոտ օրերին։ Եվ համապատասխան շուքով էլ տոնվում էր։ Հանդիսությունները կոչվում էին Նավասարդյան տոներ։ Ինչեր ասես չէին կազմակերպվում այդ տոնախմբությունների ընթացքում. է՛լ հրավառություն, է՛լ մարտիկ-մարզիկների մրցություններ, է՛լ նազելի օրիորդների առևանգումներ… Սակայն եկեք լսենք հին գուսաններին, որոնց շարահարած բանահյուսական այս գողտրիկ պատառիկը մեզ է հասել XI դարի մատենագիր Գրիգոր Մագիստրոսի 33-րդ թղթով.
Ո՜ տայր ինձ զծուխ ծխանի
Եւ զառաւօտն Նաւասարդի,
Զվազելն եղանց և զվարգելն եղջերուաց.
Մեք փող հարուաք և թմբկի հարկանէաք,
Որպէս օրէն էր թագաւորաց։

(«Ո՜վ կտար կամ որտեղի՜ց ինձ ծուխը ծխանի և առավոտը Նավասարդի, եղնիկների վազելն ու եղջերուների վարգելը։ Մենք փող էինք զարնում և թմբուկ խփում, ինչպես որ վայել էր թագավորներին)։
Ավելացնեմ. ի պատիվ նախնյաց սովորությունների, Հայ բարեգործական ընդհանուր միությունը (ՀԲԸՄ, կենտրոնը՝ Նյու Ջըրզի) ամեն տարի Եվրոպայի այս կամ այն երկրում կազմակերպում է սփյուռքահայ երիտասարդների նավասարդյան խաղեր։

Рубрика: Անգլերեն

Assignments for 15.12.2020

NEF Workbook. Vocabulary slide 24 1/a,b,c/ New Grammar slide 26/b/

1/a

1. Burglar

2. Hijacker

3. Smuggle

4. Terrorism

5. Vandalism

6. Fraud

7. Bribery

8. Murderer

1/b

1. Kidnapping — kidnapper — to kidnap

2. Blackmail — blackmailer — to blackmail 

3. Drug dealing – drug dealer – to sell drugs

4. Mugging – mugger – to mug

5. Rape – rapist – to rape

6. Theft – thief – to steal

7. Robbery – robber- to rob

1/c

1. A burglar broke into my house while I was away and stole my laptop.

2. Fortunately there were no customers in the bank when the robbery happened.

3. The hijackers of the plane demanded the release of 20 prisoners and $500,000 in cash.

4. They were trying to smuggle electronic goods into the country, but they were caught at customs.

5. The Mayor accepted a bribery in exchange for allowing the company to build on that land.

6. Two men murder my friend at knifepoint yesterday. They took all her money.

7. The accountant was accused of fraud when the accounts were found to be incorrect.

8. The kidnapper took the child while she was playing outside her house.

4/b

As a police officer, I was very upset when my motorbike was taken from outside my house last month. When I found out that over 20 motorbikes had been stolen in my area in the previous six months, I promised myself that the thief would been questioned and all the motorbike dealers in the area were visited by myself and my colleagues. Our investigations came to an end late last night when we identified the criminal… as my next-door neighbour!

He has just been arrested and at the moment he is being held at the local police station. His case will be heard in the Magistrate’s Court next week and we all expect him to be found guilty. He might be given a short prison sentence, but the best thing is that no more motorbikes will be stolen in my area in the near future.

Рубрика: Անգլերեն

Assignments for 14.12.2020

NEF  Student’s Book  Vocabulary. What  happens to a criminal  slide 159, page 149 

1. Carl and Adam committed a crime. They murdered a man.

2. The police investigated the crime.

3. Carl and Adam were caught on the way to the airport.

4. They were arrested and taken to a police station.

5. The police questioned them for ten hours.

6. Finally they were charged with murder.

The trial 

7. Two months later, Carl and Adam appeared in court.

8. Witnesses told the court what they had seen or knew.

9. The jury (of 12 people) looked at and heard all the verdict.

10. After two days the jury reached their evidence.

11. Carl was found proof. His fingerprints were on the gun.

12. The judge decided what Carl’s punishment should be.

13. He sentenced him to 10 years in prison / jail.

14. Adam was found not guilty (they thought he was innocent).

15. There was no proof that he had committed the crime.

16. He was acquitted and allowed to go free.

Рубрика: Անգլերեն

My letter to the New Year

The year 2020 is already ending. This year has been very difficult, full of misfortunes and It may have been one of the worst years of my life, but at the same time, I’m trying to find the positives of this year. At the beginning of the year there was a coronavirus and we didn’t leave the house for 6 months, didn’t go to school, didn’t go anywhere, in a word, we were isolated at home for 6 months. Of course it was very difficult, we were all tired of staying at home, they missed communication but there were also positive aspects in all this, our free time increased, we started doing what we did not have time for, but we really wanted to do, new tastes appeared, there was more time to think, in a word, we were able to be honest with ourselves, to stand out, to understand what we want. Then there was a war, during that time we all learned to be together, to believe, to be ready for everything, we all became a handful of nations, but the war itself has no positive side. I’m not even talking about small difficulties, I just go through them, after all this we have completely changed, we have become a different person, our way of thinking has changed, we have become more mature. Thanks to 2020, we have learned to become more resilient, we have learned the hardships, we have learned many other important things. I hope that 2021 will be twice as good, it will bring us a year of success and joy.

Рубрика: Գրականություն

Գրականություն. 11.12.2020

Կարդա Օ Հենրիի «Մոգերի ընծաները» պատմվածքը։
1. Գտիր պատմվածքում նկարագրությունները, դրանց իմաստը մեկնաբանիր՝ ինչպիսի՞ հոգեվիճակի են համահունչ այդ նկարագրությունները։

Պատմվածքում նկարագրվում էր, թե ինչպես էին նրանք ապրում և կարելի է ասել, որ նրանք ապրում էի աղքատիկ մի տանը, որը շատ հասարակ էր և ամեն բան հուշում էր իրենց համեստորեն լռող չքավորության մասին։

2. Ուշադրություն դարձրու զույգի բնակարանի նկարագրությանը։ Ըստ այդ նկարագրության բացատրիր հեղինակի վերաբերմունքն իր հերոսների նկատմամբ։

Դե հաշվի առնելով՝ որ նրանք շատ չքավոր էին և ապրում էի փոքրիկ և էժան տան մեջ, միևնույն ժամանակ հեղինակը նրանց երջանիկ էր բնութագրել, և նրանք երբեք չէի մատնանշում իրենց աղքատությունը։

3. Ի՞նչ արժեք ունեին Ջիմի ժամացույցն ու Դելլայի մազերը նրանցից յուրաքանչյուրի համար։

Դե նրանց համար այդ երկու իրը համարվում էր իրենց ամենաթանկ գանձերը, նրանց համար այդ ամենը շատ կարևոր էր և միգուցե իրենց աղքատությունն էր խորհդանշում և միևնույն ժամանակ երջանկությունը։ Ես չեմ կարող ասել, թե ինչպիսի վերաբերմունք ունեին իրենց գանձերի հանդեպ, որովհետև դա նրանցն էր և միայն նրանք կկարողանային շատ ճիշտ զգալ և փոխանցել այդ զգացմունքը։

4.Գնահատիր զույգից յուրաքանչյուրի զոհաբերությունը։

Ես զույգերից երկուսի զոհաբերությունն էլ նույնաչափ եմ գնահատում, նրանք երկուսին էլ իրար սիրելով են գնացել այդ քայլին և անգամ չեն մտածել, որ դիմացինի ուրախացնելու համար նրանք են տուժելու, այլ ի սրտե մտածել են միայն սիրելի մասին։ Եվ ինչ վերաբերվում է զոհաբերությանը, ցանկացած բան էլ, երբ ինչ-որ մեկի համար զոհաբերում ես, դա կլինի ամենափոքր և էժան բանից, ամենամեծ և թանկը, դա արդեն հարգանքի նշան է, որովհետև դու կորցնում ես մի բան՝ նվիրելով դա մյուսին։

5.Տեղեկություններ գտիր Նորածին Հիսուսին այցելած մոգերի մասին, մեկնաբանիր համեմատությունը։

Զրադաշտական Յասնա գրքում(Բ հատոր, էջ 165-174) մանրամասն նկարագրված է երեք մոգերի՝ մանուկ Հիսուսին այցելության մասին։ Ըստ այդ գրքի՝ երեք մոգերը եղել են իրանցիներ, և նրանց ուղարկողը Իրանի արքա Ֆարհադ Հուրմուզն է եղել։ Ավանդությունը պատմում է, որ մոգերը երեք թագավորներ էին, և նրանց ուղեկցում էր 12 հազարանոց մի զորախումբ։ Մոգերից առաջինը պարսից Մելքոն թագավորն էր։ Նա սերում էր Աբրահամի Քետուրա հարճից։ Երկրորդը Գասպարն էր՝ հնդիկների թագավորը, իսկ երրորդը արաբների թագավոր Բաղդասարն էր։ Գասպարը նորածին Հիսուսին կնդրուկ, նարդոս, կասիան, կինամոն և այլ անուշահոտ նյութեր ընծայեց։ Բաղդասարը մանկանը ոսկի, արծաթ, թանկարժեք քարեր նվիրեց, իսկ Մելքոնը՝ զմուռս, հալվե ծիրանի և բեհեզ ընծայեց։ Մոգերի այս նվերները պատահական չէին։ Ոսկի ընծայեցին, քանզի Հիսուսը թագավոր էր, կնդրուկ՝ քանի որ Աստված էր, իսկ զմուռսը խորհրդանշում էր մահը:

6. Տպավորություններդ ու վերլուծություններդ ամփոփիր մեկ շարադրանքում՝ ասելիքդ հիմնավորելով պատմվածքից մեջբերումներով։

Պատմվածքը առաջին անգամ չէր, որ կարդում էի, բայց երբ վերջին անգամ՝ 3 տարի առաջ, կարդացել էի, ես համարում էի անիմաստ այս պատմվածքը, որովհետև նրանք երկուսն էլ զոհաբերել էին իրենց գանձերը, գնելով իրար այդ պահին անպետք նվերներ։ Բայց հիմա՝ 3 տարի հետո, կարդալուց փոխվել է ամբողջությամբ կարծիքս։ Հիմա ես համարում եմ այս պատմվածքը սիրո, հանուն հարազատի համար ամեն ինչին պատրաստ լինելու և ինքնակամության մասին։ Պատմվածքում երկու զույգ ապրում էի աղքատության և չքավորոության մեջ, բայց դրան համատեղ երջանկության և սիրո, որովհետև նրանք ունեին երկու ամենաթանկ գանձերը, Դելլայի մազերն երկար և Ջիմը ժամացույց և նրանք հանուն իրար նվերներ մատուցելու համար զոհաբերել էին այդ գանձերը և գնել սանր մազերի համար և ժամացույցի համար շղթա, որ իրոք պետքական չէր լինելու։ Բայց խնդիրը նրանում չէ, թե պետք կգա այդ նվերը, թե ոչ, կարևորը նվերի մեջ, թե ումից է, ինչպես է այն քեզ համար վաստակել և իր զգացմունքները և այստեղ այդ ամենը կար։ Նրանք հանուն իրար զոհաբերեցին այն ինչ թանկ էր իրենց համար, բայց այդ ամենով ցուցաբերեցին, որ ամենաթանկը այս կյանքում իրենց համար. դա հենց իրենք են։

7. Ընտրիր պնդումներից մեկը և հերքիր կամ հաստատիր դա՝ քննարկման առաջարկելով տեսակետդ.
-Զույգը աղքատ էր, որովհետև ձեռքն ընկած գումարը հիմար բաների վրա էր ծախսում։

-Զույգը ամեն դեպքում երջանիկ էր, որովհետև անմնացորդ սիրում էր իր կողակցին, իսկ սերը արդեն երջանկություն է։

Ես համաամիտ եմ երկրորդ տեսակետի հետ, որովհետև հաշվի չառնելով, որ նրանք աղքատ էին և չունեվոոր, մեկ է նրանք երջանիկ էին և սիրում էին միմյանց, իսկ երջանիկ լինելն ավելի դժվար է, քան հարուստ լինելը, այսինքն նրանք հարուստ էին իրենց երջանկությամբ։ Նրանք հաշվի չառնելով իրենց խնդիրները, առօրյա հոգսերը, պարտքերը և անհաջողությունները, մեկ է զոհաբերեցին իրենց ամենաթանկ գանձերը և նվիրեցին դիմացինին ի սիրո նշան, իհարկե վերջում պարզվեց, աոր այդ նվերները բանի պիտանի չեն, բայց այստեղ հարգանքի, սիրո և երջանկության հարցն է արդեն։